El problema en la educación básica: principio fundamental de desarrollo

Gabriel García Medina

“Los niños deben ser educados no para el presente,

 sino para una condición futura. Posiblemente mejorada,

de manera que se adapte a la idea de

humanidad y al destino del hombre.”

Immanuel Kant

La educación (del latín educare, “guiar”, y educere, “extraer”) se puede definir como “el proceso bi-direccional mediante el cual se transmiten conocimientos, valores, costumbres y formas de actuar. La educación no sólo se produce a través de la palabra, está presente en todas nuestras acciones, sentimientos y actitudes”.

La educación es un derecho fundamental reconocido en la Declaración Universal de los Derechos Humanos de 1948 y en la Convención sobre los Derechos del Niño de 1989; es, en definitiva, el instrumento de derechos humanos que más ratificaciones ha recibido en toda la historia. La educación es, por lo tanto, una responsabilidad internacional compartida y reconocida como motor de desarrollo humano porque salva vidas, porque favorece el crecimiento económico y la distribución de la riqueza y porque permite a los ciudadanos participar en la vida pública y defender sus opiniones y derechos (Wikimedia Foundation, Inc. 2007).

Históricamente varios países han basado su crecimiento y desarrollo en la educación. El caso más claro es el de Japón, que después de ser bombardeado en 1945 año en que termina la Segunda Guerra Mundial, resurgió como el fénix convirtiéndose en la segunda potencia mundial en el comercio, saturando el mercado de quien lo había marcado años atrás, Estados Unidos (CANO, 2005).

En los años 60´s y 70´s Vicente Lombardo Toledano personaje de la vida política en nuestro país, preocupado por la educación propuso varias ideas para darle a la educación una nueva y vigorosa orientación a la enseñanza que había degenerado “en su tiempo”, en una enseñanza ecléctica (método que consiste en reunir lo mejor de la doctrina de varios sistemas) y anodina (ineficaz, insubstancial), en la que las verdades más elementales de México y del mundo eran enseñadas según el criterio personal de cada maestro. Ideas y propuestas que un sin número de personas, asociaciones, partidos políticos, y muchos más tomaron sus postulados para darlos a conocer a la sociedad. A principios de los 70´s, jóvenes luchadores de la libertad de México, tomaron los postulados fundamentales sobre educación de Vicente Lombardo Toledano y publicaron un documento donde daban a conocer la importancia y los objetivos que debería contener la educación primaria y secundaria de la siguiente manera:

• La importancia de la educación primaria radica en que ésta es eminentemente formativa, que tiende a encauzar y desarrollar el pensamiento crítico, la sensibilidad estética, las aptitudes y la capacidad de análisis, tanto de los fenómenos naturales como de los acontecimientos sociales. Por ello, la formación humanística que se brinde debe ir acorde con los conocimientos científicos y tecnológicos que se impartan, así como la realidad y las necesidades del país.

• En cuanto a la educación secundaria, esta debe ser continuadora y ampliadora de la educación primaria, impulsora de una formación general, de preparación para el trabajo y de ingreso a otros niveles superiores de educación; estimuladora del conocimiento de la realidad del país para que el alumno esté en condiciones de participar en su transformación y el logro de una formación básica humanística, científica, técnica y artística.

Desafortunadamente esta última ha enfrentado varios problemas desde su formación, el primero de ellos surgió en el Gobierno del General Álvaro Obregón que introdujo a la educación secundaria bajo el modelo de las escuelas “High School” de los Estados Unidos, sin tomar en consideración el grado de desarrollo económico e industrial por el que atravesaba el país. No obstante su buen funcionamiento en el país del norte y en algunos países industrializados de Europa, dicho sistema educativo no se adaptó a la vida nueva que en México se empezaba a construir, y no se encaminó con la profundidad requerida, ni se ligó pedagógicamente y funcionalmente a la escuela primaría y a los otros niveles superiores de la enseñanza. Por esa razón surgieron en un momento determinado el ciclo prevocacional y el bachillerato único en la Universidad en México, tratando de compensar y corregir sus defectos (JOVES SOCIALISTAS DE MEXICO, 1970).

Actualmente nos enfrentamos con grandes rezagos en la educación que sexenio tras sexenio el Gobierno Federal no ha podido subsanar, a pesar de la alta tasa de alfabetización que ha ascendido en 1990 de 85.8 a 92.1 por ciento para el año 2000 (INEGI, 2007); pero en las comunidades más pobres como Chiapas, Oaxaca, entre otras, el nivel ha sido bajo y esta alfabetización se centra exclusivamente en la educación primaria. La educación es un derecho constitucional que se encuentra plasmado en el Título Primero, artículo 3ro. de nuestra Constitución Política la cual menciona “…la educación primaria y secundaria son obligatorias”; y en su párrafo II manifiesta “el criterio que orientará a esa educación se basará en los resultados del progreso científico, luchará contra la ignorancia y sus efectos, las servidumbres, los fanatismos y los prejuicios” y continua en su inciso c) “contribuirá a la mejor convivencia humana tanto por los elementos que aporte a fin de robustecer en el educando, junto con el aprecio para la dignidad de la persona y la integridad de la familia, la convicción del interés general de la sociedad, cuanto por el cuidado que ponga en sustentar los ideales de fraternidad e igualdad de derechos de todos los hombres, evitando los privilegios de razas, de religión, de grupos, de sexos o de individuos” (CONSTITUCION POLITICA DE LOS ESTADOS UNIDOS MEXICANOS,2005).

Concluyendo, los problemas que aquí se han descrito sólo son algunos que han servido de ejemplo para ilustrar el panorama desolador que se vive en este ámbito, y los objetivos que se han mencionado considero que hasta el momento no se han cumplido cabalmente, acarreando con ello problemas adicionales. Por lo tanto, es importante asumir que los problemas que enfrenta la educación básica son graves, ya que el bajo nivel que se presenta en grados académicos superiores es alto, por ello debemos pugnar día a día por una transformación y el logro de una formación básica en los términos que Lombardo Toledano propuso, humanística, científica, técnica y artística para lograr con ello el desarrollo en todas sus formas.

Bibliografía

• CANO, Magdalena. “Apuntes de introducción al Derecho Internacional”. México. 2005
• CONSTITUCION POLITICA DE LOS ESTADOS UNIDOS MEXICANOS. IFE. México. 2004.
• INSTITUTO NACIONAL DE ESTADISTICA, GEOGRAFIA, E INFORMATICA. “Censo poblacional 2000”. México. 2007.
• JOVENES SOCIALISTAS DE MEXICO. “Compilación de documentos liberales y reformas ala educación”. México. 1970.
• PEQUEÑO LAROUSE ILUSTRADO. 1994
• WIKIMEDIA FOUNDATION, INC. “La enciclopedia libre”. Estados Unidos. 2007
• www.frasedehoy.com/call.php?file=frases_buscar&search_match=&subcategoria_id=62&page=2